ППМС помощь
Приказ о создании ППк (2020г.)
Положение о ППконсилиуме МБДОУ "Детский сад "Сказка" (2020г.)
Договор с ТПМПК Локтевского района
Служба ранней помощи
Цель работы Службы ранней помощи – оказание психолого-педагогической помощи детям на раннем этапе развития, а также консультативная работа с родителями.
Механизм реализации ранней психолого-педагогической помощи:
- 1. Комплексная психолого-педагогическая диагностика отклонений в развитии.
- 2. Выявление детей раннего возраста, нуждающихся в психолого-педагогической помощи.
- 3. Собеседование с родителями ребенка по выявленным проблемам. Обращение семьи в Службу ранней помощи.
- 4. Разработка индивидуальной программы психолого-педагогической помощи ребенку.
- 5. Промежуточная диагностика.
- 6. Внесение корректив в индивидуальную программу сопровождения ребенка.
- 7. Итоговая психолого-педагогическая диагностика.
- 8. Определение дальнейшего образовательного маршрута.
Узкие специалисты ДОУ окажут консультативную помощь семье по организации воспитания ребенка по вопросам коррекции его развития:
Петрянина Елена Анатольевна, педагог-психолог
образование (высшее): Барнаульский государственный педагогический институт.1990 г.
специальность:
"педагогика и психология (дошкольная)"
квалификация:
"преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист по дошколшьному воспитанию".
дополнительная профессиональная переподготовка:
- АНО дополнительного профессионального образования "Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки "Мой университет". "Психолого-педагогическое сопровождение в образовании", 2022г. 300 ч.
- ООО "Инфоурок". "Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации" 2022г. 300ч.
- ООО "Инфоурок". "Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология". 2022г.
- АНО дополнительного профессионального образования "Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки "Мой университет". "Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психологических функций у детей, имеющих нарушения различного генеза". 2024г. 520ч.
курсы повышения квалификации:
- ООО "Федерация развития образования"по теме"Комплексная безопасность детей. Организация содействия правоохранительным органам родительского комтета и общественного контроля по обеспечению в дошкольных образовательных организациях", 2022г., 144 ч.
- ООО "Инфоурок" по программе "Клиническая психология:теория и методика преподавания в образовательной организации", 2022г.
- АНО ДПО "Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки "Мой университет" профессиональная переподготовка по программе "Психолого-педагогическое сопровождение в образовании", 2022г., 300 часов.
- КГБУ "Алтайский краевой центр ППМС -помощи". "Организация информационно-просветительской работы с родителями", 2023г. 32ч.
Кукарская Елена Петровна, учитель-логопед
образование (высшее): Семипалатинский педагогический институт. 1992 г.
специальность: "Педагогика и психология (дошкольная)"
квалификация: "преподаватель дошкольной педагогики и психологии, воспитатель".
дополнимтельная профессиональная переподготовка:
Всероссийский научно-образовательный центр "Современные образовательные технологии". ""Логопедия. Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста". Прсвоена квалификация "Логопед с дополнительной квалификацией "Дошкольный педагог-дефектолог". 2018 г. 260 ч.
курсы повышения квалификации:
- ООО "Центр Развития Педагогики" "Теоретические основы логопедии и особенность работы учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ по ФГОС". 2022г. 144ч."
- ООО "Высшая школа делового администрирования". "Организация логопедического сопровождения детей с нарушением речи в условиях образовательной организации в соответствии с ФГОС". 2024г. 72ч.
Косячкина Ольга Юрьевна, медицинская сестра от КГБУЗ Локтевской ЦРБ.
Клиентами службы ранней помощи являются – семья с проблемными детьми с 1.5 до 7 лет: с выявленными отклонениями в развитии, нервно-психическими нарушениями, которые могут приводить к проблемам в будущем; дети групп биологического и социального риска. В службу ранней помощи они принимаются по заявлению родителей или направлению педагогов с согласия родителей.
Нормативно - правовое обеспечение функционирования
Службы ранней помощи
- Рекомендации Министерства образования и науки РФ органам государственной власти субъектов РФ в сфере образования по реализации моделей раннего выявления отклонений и комплексного сопровождения с целью коррекции первых признаков отклонений от 13 января 2016г. № ВК-15/07 http://rulaws.ru/acts/Pismo-Minobrnauki-Rossii-ot-13.01.2016-N-VK-15_07/
Минтруда РФ: Методические рекомендации по организации услуг ранней помощи детям и их семьям в рамках формирования системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (ссылка на сайт Минтруда РФ https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/handica)
Приказ Минтруда России "Об утверждении типовых документов по организации предоставления услуг ранней помощи"
Перечень документов: ссылка на сайт Минтруда РФ https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/handica
- Примерный порядок направления детей на получение услуг ранней помощи согласно положению № 1
- Примерный стандарт "Услуги ранней помощи детям и их семьям" согласно приложению № 2
- Примерный стандарт "Порядок оказания услуг ранней помощи для детей и их семей" согласно приложению № 3
- Примерное положение о структурном подразделении организации, оказывающей услуги ранней помощи согласно приложению № 4
- Примерный порядок организации межведомственного взаимодействия органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и подведомственных им организаций, обеспечивающих предоставление услуг ранней помощи детям и их семьям согласно приложению № 5
- Примерная методика оценки качества и эффективности предоставления услуг ранней помощи детям и их семьям согласно приложению № 6
- Приказ "Об организации психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основной общеобразовательной программы, развитии и социальной адаптации в образовательных организициях Алтайского края" от 2 сентября 2014г. № 4664 http://docs.cntd.ru/document/
- Приказ "О деятельности педагога-психолога в образовательных организациях Алтайского края" от 12 марта 2014г. № 1527 http://docs.cntd.ru/document/441734913
- Приказ от 26.12.2017 №340 "Об организации вариативных форм дошкольного образования"
Уважаемые родители!
Предлагаем вам психологические скайп-консультации
со специалистами Алтайского краевого центра ППМС-помощи в рамках
Регионального проекта
"Психолого-педагогическое консультирование и поддержка семей, имеющтх детей, в Алтайском крае"
Видеоролик "Как записаться на консультацию" https://drive.google.com/open?id=14rEhpSJyfy05lEZlWmC3RRviIavGaELH
Вы можете получить бесплатную консультационную психолого-педагогическую помощь специалистов (психолога, логопеда, дефектолога, соч.педагога) Алтайского краевого центра ППМС-помощи по вопросам решения любых проблем детей, их развития и социализации, предупреждения и преодоления трудностей обучения, оптимизации детско-родительских отношений. в разных формах: очно, по скайпу, по телефону, выездную.
Конфиденциальность и комфортность общения обеспечивается проведением консультаций в режиме скайп и самостоятельной электронной записью на консультацию на сайте http://ppms22.ru/ в рубрике "Скайп-консультация".
Порядок записи на скайп-консультацию
1. Войдите на сайт Алтайского краевого центра ППМС-помощи http://ppms22.ru/
2. В горизонтальном меню выберите раздел "Скайп-консультация"
3. В выплывающем меню выберите "Инструкция пользователя", ознакомьтесь с ней. Затем выберите "Отдел ППМС-помощи"
4. На открывшейся странице выберите рубрику "Забронировать" и запишитесь на консультацию, точно следуя инструкции. Не забывайте указать проблему, по которой хотите проконсультироваться, чтобы специалист смог оказать наиболее эффективную помощь, и контактные данные.
5. О вашей проблеме будет известно только вам и специалисту, с которым вы будете работать.
Родителям, готовым принять ребенка на воспитание в семью:
Порядок принятия ребенка в семью (Видеоролик)
Человеческое дитя – самое беспомощное из всех новорожденных в нашем мире. Но одновременно в нем заложена великая сила разума, чувств, которые, восполняя физическую беспомощность, выводят человека на высшую ступень эволюции. Именно первый год жизни особенно важен для становления ребенка. В этот период центральная нервная система делает феноменальный рывок – к семи месяцам масса мозга удваивается, а к полутора годам утраивается. Ничего подобного в дальнейшем уже не повторится.
Еще один важнейший момент, который следует учитывать: именно в процессе общения со взрослыми ребенок «присваивает» их социальный опыт, характер взаимодействий с окружающей средой, т. е. социализируется. Для этого родители, педагоги должны создавать соответствующие условия: организовывать окружающую среду, знакомить с предметами и явлениями, формировать познавательную активность, руководить поведением, чувствами, эмоциями, развивать сенсорные способности малыша, поддерживать проявления самостоятельности, правильно выбирая методы воспитания и учитывая своеобразие этого периода детства.
Уважаемые родители,
отследить основные закономерности психического и двигательного развития вашего ребенка поможет
"Дневник развития ребенка от рождения до трех лет" (Казьмин А.М., Казьмина Л.В.).
В нем указаны ориентировочные критические сроки появления реакций у детей в норме. Большинство детей приобретают эти способности раньше, и лишь незначительное количество здоровых детей - несколько позднее. При замедленном темпе развития лучше обратиться за советом к детскому врачу или детскому психологу.
Перечень документов, предоставляемых родителями (законными представителями) детей:
Для проведения обследования ребенка его родители (законные представители) предъявляют в комиссию документ, удостоверяющий их личность, документы, подтверждающие полномочия по представлению интересов ребенка, а также представляют следующие документы:
а) заявление о проведении ТПМПК;
б) согласие на обработку персональных данных;
в) копию паспорта или свидетельства о рождении ребенка (предоставляются с предъявлением оригинала или заверенной в установленном порядке копии);
г) направление на ТПМПК образовательной организации, организации, осуществляющей социальное обслуживание, медицинской организации, другой организации (при наличии);
д) заключение (заключения) психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации или специалиста (специалистов), осуществляющего психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательной организации;
е) заключение (заключения) ТПМПК (ЦПМПК) о результатах ранее проведенного обследования ребенка (при наличии);
ж) подробную выписку из истории развития ребенка с заключениями врачей, наблюдающих ребенка в медицинской организации по месту жительства (регистрации);
з) характеристику обучающегося, выданную образовательной организацией;
и) письменные работы по русскому (родному) языку, математике, результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка;
к) копия паспорта родителя (законного представителя);
л) копия справки об установлении инвалидности (при наличии);
м) копия ИПРА (индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида) (при наличии);
н) приказ образовательной организации об обучении ребенка по адаптированной основной общеобразовательной программе;
о) копия личного дела обучающегося с итоговой аттестацией по годам обучения (для школьников).
В случае, если ребенку нужно определить особые условия при сдаче ОГЭ (ЕГЭ), к основному пакету документов необходимо предъявить копию справки о надомном обучении, приказ об обучении ребенка на дому (при наличии), ведомость четвертных оценок, справку МСЭ (при наличии).
При необходимости комиссия запрашивает у соответствующих органов и организаций или у родителей (законных представителей) дополнительную информацию о ребенке - Запрос.
Запись на проведение обследования ребенка в комиссии осуществляется при подаче документов по адресу:
г. Горняк, ул. Гайдара, 29.
Консультации для родителей
Как подготовиться к обследованию на ТПМПК?
Целью деятельности ТПМПК является выявление детей с особенностями в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении, проведение их комплексного психолого-медико-педагогического обследования и подготовка рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания.
2. Если ребенок плохо вступает в контакт, необходимо пройти предварительное обследование у специалистов ТПМПК (запись на обследование к специалистам по телефону (838586) 3-10-32).
3. При прохождении обследования на ТПМПК ребенок должен быть соматически здоров. Плохое самочувствие может сказаться на результатах обследования. Обязательно сообщите о болезни ребенка.
4. Создайте у ребенка позитивный настрой на обследование: настраивайте дошкольника на игровую деятельность, а школьника на общение с педагогами.
5. Перед прохождением обследования на ТПМПК и во время него сохраняйте спокойствие. Помните, что Ваша тревога может передаваться ребенку.
6. Помните, что время обследования каждого ребенка зависит от его индивидуальных (возрастных, психофизических и др.) особенностей, поэтому время обследования на ТПМПК может не совпадать со временем предварительной записи. Для того, чтобы помочь ребенку спокойно ожидать обследования, возьмите с собой его любимую игрушку, книжку, предложите ребенку что-нибудь перекусить (сок, фрукт, печенье и т.п.).
7. Сообщите членам комиссии, что ребенок проходит обследование повторно (необходимо назвать дату прохождения последнего обследования) и предъявите заключение, выданное по результатам предыдущего обследования.
8. Во время обследования не подсказывайте ребенку, не отвлекайте его замечаниями и репликами. При необходимости помощь ребенку окажет специалист, проводящий обследование.
9. При ребенке не произносите фразы «он (она) стесняется», «он (она) не любит учить стихи, рассказывать», «он (она) это не умеет», «он (она) при посторонних людях не отвечает», «он (она) плохо читает» поскольку Вы даете установку на подобное поведение.
10. Внимательно выслушайте рекомендации специалистов по результатам обследования ребенка (запишите важную информацию). Задайте вопросы, уточните то, что непонятно.
11. После обследования похвалите ребенка, даже если он отвечал хуже, чем Вы ожидали.
