Страничка психолога
Петрянина Елена Анатольевна,
педагог-психолог
образование (высшее): Барнаульский государственный педагогический институт.1990 г.
специальность: "педагогика и психология (дошкольная)"
квалификация: "преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист по дошколшьному воспитанию"
дополнительная профессиональная переподготовка:
- АНО дополнительного профессионального образования "Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки "Мой университет". "Профессиональная деятельность учителя-логопеда в образовательных учреждениях". 2019г. 600 ч.
- АНО дополнительного профессионального образования "Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки "Мой университет". "Специальное (дефектологическое) образование по профилю "учитель-дефектолог, олигофренопедагог". 2018г. 600 ч.
- АНО ДПО "Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки "Мой университет" по программе "Психолого-педагогическое сопровождение в образовании" 300ч., 2022г.
- ООО "Инфоурок" по программе "Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации" 540ч., 2022г.
- ООО "Инфоурок" по программе "Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология" 540ч., 2022г.
курсы повышения квалификации:
- АКИПКРО по теме Логопедическое сопровождение детей с нарушениями речи в современных условиях". 2014г. 72 ч.
- АКИПКРО по теме "Организация психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в современных услвоиях". 2014.72 ч.
- ФГБОУ ВО "Алтайский государственный педагогический университет" по теме "Современные подходы и технологии в ранней помощи детям с ОВЗ". 2017г. 36 ч.
- ОГАУ ДПО "Институт развития образования Ивановской области" по теме "Адаптированные образовательные программы дошкольного образования: проектирование и алгоритм реализации" 2018г. 72 ч.
- ИДО ФГБОУ ВО "АлтГПУ" по теме "Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов в дошкольной образовательной организации" 2019г. 24 ч.
- КАУ ДПО "Алтайский институт развития образования" по теме "Управление проектированием образовательной среды в условиях инклюзии (дошкольное образование)" 32 ч., 2020г.
- АКОО родителей детей-инвалидов с аутизмом "Ступени" информационный курс "Сопровождение детей с РАС в разных образовательных моделях" 2020г., 72 ч.
- АНО ДПО "Международная академия дополнительного образования" по теме "Современные и традиционные подходы в логопедической работе по коррекции звукопроизношения" 180 ч., 2022г.
Основные направления деятельности педагога-психолога
- Психодиагностика
Цель: получение информации об уровне психического развития детей, выявление индивидуальных особенностей и проблем участников воспитательно-образовательного процесса.
Психодиагностика позволяет оценить соответствие уровня развития ребенка возрастным нормам, предупредить и скорректировать возможные отклонения. Также проводится диагностика возможных проблем в обучении и воспитании ребенка.
- Психопрофилактика
Цель: предотвращение возможных проблем в развитии и взаимодействии участников воспитательно-образовательного процесса.
Психолог должен стараться прогнозировать возможность появления проблем и проводить работу в направлении их предупреждения. Важно предупреждать возможные осложнения и отклонения в психическом развитии и становлении личности детей.
-Коррекционная и развивающая работа.
Цель: создание условий для раскрытия потенциальных возможностей ребенка, коррекция отклонений психического развития.
Задача коррекционной работы приблизить уровень психического развития ребенка к определенному возрастному эталону психического развития. В развивающей работе психолог ориентируется на средневозрастные нормы развития для создания таких условий, в которых ребенок сможет подняться на оптимальный для него уровень развития.
- Психологическое консультирование
Цель: оптимизация взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса и оказание им психологической помощи при выстраивании и реализации индивидуальной программы воспитания и развития.
Психологическое консультирование состоит в оказании психологической помощи при решении проблем, с которыми обращаются родители, воспитатели и администрация ДОУ. Но данные проблемные ситуации рассматриваются только по отношению к ребенку, поскольку главная задача работы педагога-психолога в детском саду – это сохранение и укрепление психического здоровья малыша.
-Психологическое просвещение и обучение
Цель: создание условий для повышения психологической компетентности педагогов, администрации ДОУ и родителей.
Данное направление заключается в приобщении всех участников педагогического процесса к психологическим знаниям по вопросам детской психологии. Основной смысл психологического просвещения – знакомство педагогов, родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка, а также формирование потребности в психологических знаниях и желание использовать их в работе с ребенком.
К сожалению, невозможно решить психологические проблемы детей
только в условиях детского сада.
Без участия родителей такая работа будет лишена всякого смысла.
Именно поэтому важнейшим фактором, определяющим успешное решение проблемной ситуации
является желание родителей взаимодействовать с психологом, педагогическим коллективом.
Только совместная работа может привести к благополучному результату.
КОНСУЛЬТАЦИИ:
- "Как справиться с гневом детей".
Рекомендации для родителей, которые хотят понять причину гнева ребенка и решить проблему.
